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Esc. Sec. |
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CCT: |
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Grupo: |
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Docente: |
Delia Reyes Díaz |
Turno: |
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Proyecto comunitario |
La identidad: quién
soy, cómo me ven los demás. |
Ciclo escolar |
2024-2025 |
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Campo formativo: |
Lenguajes |
Contenido: |
Las lenguas como
manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia. |
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Proceso de desarrollo
de aprendizaje: |
Describe en un texto cómo el lenguaje oral
manifiesta las identidades personal y colectiva, para
reconocer lo común
y lo diferente. |
Tiempo de realización: |
Trimestre 1 |
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Fundamentación: |
Se espera que los estudiantes lean, analicen, dialoguen y escriban sobre textos que tocan el tema de la
identidad personal. Se busca que, a
partir de la lectura, los estudiantes reflexionen sobre cómo los seres humanos construyen su propia
imagen, qué muestran a los demás,
cómo cambian con el tiempo y también cómo cambia su forma de ser frente a distintas personas. Además de seguir desarrollando las habilidades de
análisis e interpretación de textos, se
espera que los estudiantes escriban textos para exponer sobre diversos temas relacionados con las
lecturas realizadas en clases, de manera que reflexionen sobre las
particularidades de los
géneros que sirven para
exponer. |
Producto final: |
Analís del libro sangre de campeón
Realización de un debate de ideas mostrando la capacidad de discutir
con argumentos en un ambiente de mutuo respeto el maestro y el robot, |
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Ejes que articulan la propuesta: |
Inclusión, Pensamiento Crítico, Igualdad de Género. |
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CAMPO FORMATIVO CON QUE SE VINCULA TRANSVERSALMENTE: |
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De lo Humano
y Comunitario: Reflexionan sobre las diferentes dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el proyecto y las obras
sugeridas para cada
fase de trabajo. |
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SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA PUESTA
EN MARCHA |
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Sesiones |
Actividades |
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Sesión 20 sesiones para la lectura y el producto, cuestionario y reseña del libro sangre de campeón 20 sesiones Para la lectura y el
producto el maestro y el robot 5 sesiones para la lectura
y las respuestas al cuestionario |
Lectura Libro: sangre de campeón se leerá el
libro con los integrantes del grupo Cada alumno leerá
en voz alta para practicar la lectura, se trabajar el proyecto durante 40 minutos de lectura . ·
Luego, con el texto
en mano, los
estudiantes responderán el siguiente cuestionario: ·
Identifique los personajes que
intervienen en el diálogo y caracterícelos brevemente (género, edad aproximada, actividad o rol social,
principales rasgos psicológicos que se desprenden de su conducta). ·
¿Cuáles son los dos
principales interlocutores
en la novela? ·
Relate con sus propias palabras
la historia Nombre y describa a todos los personajes que participan en dicha historia. ·
¿Qué valores se pueden rescatar
en la novela? ¿Cuál es su
propósito de la lectura? ·
¿Cuál es la participación de los
padres en la novela? ·
¿Por qué Felipe se va con lobero a pesar de que lo trata mal? ·
¿Lugar donde se desarrollan los
hechos? El maestro y el
robot ·
¿Cuáles son los dos
principales interlocutores
del libro? ·
Relate con sus propias palabras
la historia Nombre y describa a todos los personajes que participan en dicha historia. ·
¿Qué valores se pueden rescatar
en la novela? ¿Cuál es su
propósito de la lectura? ·
¿Cuáles el mensaje de la
historia ·
¿Lugar donde se desarrollan los
hechos? partiendo de
cualquiera de las lecturas que tematizan el problema de la identidad personal
que se ofrecen en la siguiente
página Web: https://tucuentofavorito.com/cuentos-cortos-para-adolescentes/ solicitaremos a los
alumnos reflexionar acerca de ese tema. Pediremos trabajar en parejas y
realizar en conjunto una breve pauta de actividades, en un orden
determinado: 1. Escribir, cada uno,
una definición del concepto de identidad personal. 2. Buscar en el diccionario el significado de la
palabra identidad. 3. Buscar respuestas posibles para tres preguntas: ·
¿Implica nuestra identidad personal que somos diferentes a los demás?
Argumentaran. ·
¿Cómo se relaciona nuestra
identidad personal con nuestra felicidad y nuestra libertad? ·
¿Qué rasgos o características nos permiten expresar nuestra identidad personal? Como cierre, se realiza un plenario
en el que diferentes parejas exponen los resultados de su trabajo. |
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